Báo Mỹ tôn vinh nghiên cứu của nhà toán học Việt

Thứ nhất xin hỏi nếu bạn học khoa học xã hội nhân văn thì đại học đào tạo toán làm gì.
Thứ 2 những trường như bách khoa ... thì cũng học đủ cả: tích phân 2 lớp, 3 lớp, ma trận,xác suất..... Nói thẳng nếu những thằng sinh viên mà học bình thường(thi qua bằng thực lực bản thân) thì cũng thừa để ra ứng dụng vào công việc chuyên môn.(mà học thế cũng to não phết rồi).
Vd như ngày xưa để tính toán sự ổn định thì phải dùng ma trận số phức (ko hiểu ở đây bạn nào biết vấn đề đó ko nhỉ)cũng gần vỡ đầu. Chắc mấy bạn ở đây ko phải chuyên ngành liên quan mà bắt học nhân ma trận số phức thì cắn trym tự tử mất. Nhân ma trận bình thường thì đơn giản chứ nhân ma trận số phức thì....
.
Tớ cũng chả hiểu những thằng kĩ sư từ bách khoa xây dựng ra cần quái gì công bố những công trình toán học ....Nó chỉ cần ứng dụng toán vào công việc của nó là được rồi.
Thứ 3 những trường đại học chuyên về toán(khoa toán đại học quốc gia ) thì tớ chưa học nên cũng chả hiểu nó yêu cầu gì.
Nhưng yêu cầu đào tạo ra để có công trình toán học là vô lý.
Các kĩ sư đào tạo ra chỉ để làm tốt công việc của mình, áp dụng toán học vào công việc của mình. Đó là thành công.
.
___________Auto Merge________________

.

Chả hiểu cậu nghĩ thế nào mà nói câu đấy.
Ko có những người đào tạo như anh Trình thì chắc Việt Nam sẽ ko có nhân tài mới kế thừa.
Và ko có những người phát hiện bồi dưỡng thì chắc anh Châu và anh trình và vô số người khác vô danh.
Anh trình bây giờ lại tiếp tục công cuộc tìm kiếm tài năng bồi dưỡng lòng say mê toán học cho lớp trẻ. Thế mới đáng quí.
Có những người hi sinh thầm lặng như anh trình thì tầm 10 năm, 20 năm nữa chúng ta sẽ có 2,3 anh châu phẩy có phải hay ko nào.
Thằng nào giỏi cũng ra nước ngoài hết thì gọi là chảy máu chất xám đấy.
Rồi lại có mấy thằng ngu ngồi chửi nền giáo dục việt nam là không có thầy giỏi để dạy...

 

Toán là môn KH cơ bản trong các môn KH cơ bản. Tầm quan trọng thì khỏi phải nói , còn độ khó thì khỏi phải bàn .
Thường thì kỹ sư ( tui sau này cũng thành kỹ sư :'> ) được bao nhiêu ông ngồi mà tính từng ly từng tí các phép toán chứ . Tưởng tượng ngồi làm 1 đồ án nho nhỏ đã bật mặt rồi .Phần lớn toàn dùng máy tính hỗ trợ hoặc kinh nghiệm để làm cho nhanh . Mấy ông thày mình ở BK cũng toàn thế , nhiều lúc tính toán bằng tay còn sai vài chỗ .
Thế nên chương trình toán học ở cấp ĐH cũng chỉ dừng ở mức giới thiệu với lại hơi sâu 1 tí là đủ để làm việc và hiểu biết khi đọc tài liệu khoa học rồi . Chả cần phải đến mức làm ra hẳn 1 công trình toán học , đó là công việc của các bác ở viện Toán

 

Thế không có thầy tốt thì làm sao có các thế hệ tốt sau này được và theo như cách nói của bạn thì mình thấy bạn có vẻ không tôn trọng nghề giáo lắm nhỉ.

Ai củng đã từng có những người thầy và nếu ai khi thành công cũng quay lưng lại và coi nghề giáo không bằng những ngành nghề khác thì thử hỏi làm sao mà đất nước có được những người giỏi.

Tuy là đi dạy nhưng đó là một sự đóng góp to lớn cho nước nhà và đó cũng là niềm đam mê của thầy và thầy không phải là người thích thể hiện trình độ hay khả năng của mình hơn người.

Nếu bạn đã từng gặp được những người thầy thật sự tâm huyết với việc giáo dục thì mình nghĩ có lẽ bạn sẽ không suy nghĩ như thế.

Có nhiều người chỉ cần vinh quang nhưng cái vinh quang đó không giúp ích gì cho đất nước và đó là quyền tự do của mỗi người, còn thầy đã chọn việc đóng góp và xây dựng cho các thế hệ mới của đất nước và đó là một điều đáng quý mà không phải ai ở địa vị như thế cũng có thể làm được.

 

BKHN , quên cmn hết Toán rồi

 

Cậu đã đọc kỹ bài tôi chưa mà nói như đúng rồi thế:)

Chuyện giáo dục Việt Nam có tiến xa hay ko thì tôi nghĩ đó là việc quản lý, quản lý tốt tất nhiên sẽ xuất hiện những thầy giỏi trò giỏi.

Còn chuyện chảy máu chất xám thì cậu nên qua cái Topic thư giản mà đọc mấy cái dư thảo về du học sinh của Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo

 

Thực ra người giỏi làm việc ko xứng tầm cũng gọi là thui chột thôi. Bác Trình dạy toán ở VN thì cũng có tầm của nó thôi,ko thể cái gì bác ý biết cũng mang ra dạy được,còn tùy học sinh tiếp thu nữa chứ. Còn bác Châu nghiên cứu thì chắc gì đã không dạy,như cái công trình này ấy,chắc chắn là phải chứng minh chục cái kết quả con rồi. Nói về những cái đó ối người muốn nghe ấy chứ. Tầm của những người đó chắc chắn hơn học sinh đang học của bác Trình rồi(ko kể sau này thành tai nhé)

 

Cậu đừng có nhét chữ vào miệng tôi là tôi ko tôn trọng người thầy. Tôi chả đả động gì đến việc thầy Trình dạy học là sai cả, cái tôi nói là đẳng cấp của thầy Trình ngoài dạy ra còn làm được nhiều thứ khác nữa. Ngô Bảo Châu vẫn giúp đỡ và cống hiến cho đất nước đấy chứ, nhưng anh ta sẽ ko bị tình cảnh giống như thầy Trình đã gặp phải.

 

Kĩ sư thì cần quái gì có công trình toán học làm gì, lo làm tốt công việc mình được rồi ! Rất nhiều ngành có toán ứng dụng có gì là lạ, như kinh tế, kiến trúc,công nghệ thông tin... ngành nào mà không có, kể cả nhu cầu có các công trình về toán học với 1 nước ở giai đoạn đang phát triển như VN cũng không cần thiết !

Nhưng vấn đề ở đây muốn nói trình độ toán học VN không thua các nước phát triển khác thì các giáo sư, giảng viên chuyên ngành toán hoặc say mê toán ở các trường đại học VN phải có những công trình toán học được quốc tế công nhận, đó mới thật sự là thước đo chính xác !

 

Cậu nói ngu ko tưởng được.
Có tiến sĩ toán học nào mà ko có công trình toán học được công nhận không?
Ra nước ngoài làm tiến sĩ mà ko có công trình toán học được nước ngoài công nhận thì không có bằng tiến sĩ đâu nhá?
Lần sau nói cái gì thông minh hơn 1 tý đi

 

Hình như cậu quên chữ quốc tế quốc tế công nhận, đánh giá cao nó khác hẳn chứ !
Ở Việt Nam luật án tiến sĩ nó mua hơi bị nhiều, tiến sĩ do VN công nhận thì trình đến đâu chẳng ai biết !

 

Mình không biết là có ai dám khẳng định là đẳng cấp của bản thân có thể làm được những việc tốt hơn là dạy học hay không nhưng mình nghĩ việc dạy học không hề đơn giản và dạy để đào tạo và dẫn dắt cả một thế hệ tương lai của đất nước thì đó không hề là việc đơn giản mà nó mang tầm vóc rất lớn.

Vậy có việc gì xứng tầm hay đẳng cấp hơn việc đào tạo và đặt nền móng cho cả một thế hệ tuơng lai, và phải chăng đó là một việc không xứng tầm ?

Và mình không hiểu bạn nói tình cảnh giống như thầy Trình đã gặp phải là tình cảnh gì hay là dạy học là một việc làm rất đáng xấu hổ ?

 

Dạy học ở đây là dạy cái gì, mình ko ở VN nên ko biết rõ
Chứ 90% dân nobel với field medal là giảng viên đại học đấy. Họ nghiên cứu ở các trường DH, nhận fund nhưng bù lại phải dạy cho các trường đó
Còn n61u là gv cấp 3 thì... =s

 

Thầy Trình dạy Toán ở ĐH .

 

Cái này gọi là chảy máu chất xám

 

Nhiều bác hay thắc mắc tại sao VN ta giỏi toán thế, thi toán thắng giải tùm lum. Để tớ giải thích cho, trong các ngành khoa học, thì toán là ít nghèo nhất . Phát minh toán học chỉ là lí thuyết, nên ko có người tài trợ. Cứ treo giải toán học vài trăm ngàn đô xem có giật giải được với bon Tây ko nhé .

 

Đôi khi không biết thì đừng có phát biểu liều bạn à Nghe nó chối lắm

 

Đọc kĩ đi nhá.

Cậu đã đọc không kĩ lại xoay sang Việt Nam rồi.
Nhưng tớ cũng chẳng ngại ngần gì mà tớ không mở mang thêm đầu óc cho cậu 1 tý.
Cậu bảo

Vd thế này
Cậu làm luận án tiến sĩ ở Việt Nam vào năm 2009 về công trình xyz.
Nếu thế giới ko biết ko công nhận thì vào năm 2011 có thằng làm luận án tiến sĩ ở Đức cũng làm công trình xyz(giống y hệt) thì sao?
Làm gì có chuyện như thế.

 

Cậu mê mở mang đầu óc cho kẻ khác quá nên không có thời gian mở mang đầu óc cho chính mình phải không

Tại sao không được nói về VN, tiến sĩ người Việt không phải đa số tốt nghiệp ở Việt Nam sao

Cái mà cậu in đậm chỉ phần thiểu số thôi, mà hơn nữa nó rất mông lung nước ngoài nước nào người Lào, Mianma hay Đông Timor , người Việt lấy bằng tiến sĩ ở Lào sẽ được quốc tế chú ý và công nhận chăng ! Bởi vậy bằng tiến sĩ phải lấy từ những nước có nền giáo dục hàng đầu thì quốc tế nó mới công nhận cậu ạ ! Và bằng tiến sĩ ở VN chưa bao giờ được quốc tế công nhận nhé !

Cậu hình như vẫn chưa hiểu rõ tớ nói gì thì phải !

Cậu đang nhầm các công trình trong luận án tiến sĩ với bằng phát minh, sáng chế (được bảo vệ bằng luật bản quyền) thì phải! Ở Việt Nam chẳng ai cấm các luận án tiến sĩ phải khác nhau về công trình hay chủ đề, cậu có biết vụ bà phó tiến sĩ trong luận án tốt nghiệp tiến sĩ của mình đã copy gần như 100% từng câu từng chữ của 1 luận án trước đó, cùng chủ đề thì chẳng vấn đề gì nhưng tất cả ý tưởng thậm chí từng câu từng lời cũng bị đạo tất, nên báo chí nó mới chửi !

Ngoài cũng phải kể tới chất lượng của các công trình nghiên cứu nữa, đừng tưởng công trình nào cũng như nhau, cậu có xem giải Ig Nobel không, có thấy các công trình của nó vớ vẩn cỡ nào không ! Các công trình trong các luận án tiến sĩ ở VN thì không đến nỗi như vậy nhưng chất lượng vẫn còn thấp so với nhiều nước trên thế giới ! Vẫn có rất nhiều những kẻ lấy ý tưởng trong công trình người khác xào nấu lại cộng thêm 1 chút của mình thế là cũng có 1 cái bằng tiến sĩ như ai, hay là 1 số cũng có ý tưởng mới nhưng công trình lại ít khả năng ứng dụng, còn những người lấy ý tưởng nước ngoài nhưng VN chưa có về xào nấu 1 chút cũng có 1 luận án tốt ! Nói chung tiến sĩ ở VN thì nhiều về số lượng nhưng chất lượng thì rất thấp!

 

Tôi cần cậu dẫn chứng là tiến sĩ dạy ở trường đại học Việt Nam đa số là tốt nghiệp ở Việt Nam nhá.

Thế cậu có hiểu làm tiến sĩ là làm gì không mà nói mấy câu vớ vẩn thế.
Cậu tưởng là làm tiến sĩ dễ như là làm đồ án đại học à?Cứ copy paste là xong à.
Mà ví dụ cậu nêu ra ngu cực chứng tỏ rất thiếu hiểu biết lại hay bi bô . Ở Việt Nam hiện tại ko có hàm phó tiến sĩ .
Hàm phó tiến sĩ trước đây là do 1 số bác du học ở các nước Đông Âu thì có hàm phó tiến sĩ.
Nhưng sau đấy chuyển thành tiến sĩ hết cả rồi,
Còn ai đang là tiến sĩ thành tiến sĩ khoa học.
Qui chuẩn Việt Nam hiện tại là có tiến sĩ và tiến sĩ khoa học.
Và mong cậu chỉ ra tiến sĩ toán học nào đã đạo ý tưởng mà thành công cho tôi xem 1 cái

Uh` thì tại xã hội Việt Nam có nhiều thằng tư tưởng như cậu thì mới không khá được.Cứ cho là làm luận án tiến sĩ thì đi ăn cắp công trình người khác rồi xào nấu lại là có bằng tiến sĩ.
Sau đó chính bọn này lại ngoạc mồm ra chửi bới nền giáo dục Việt Nam

Mà này tôi hỏi. Cậu lải nhải cái gì từ đầu thế

Cậu chê trình độ đào tạo toán ở bậc đại học Việt Nam hay chê luận án tiến sĩ toán học ở Việt Nam thì tớ mới khai sáng cho cái đầu u tối của cậu được.

 

Vậy cậu chứng minh đa số các tiến sĩ giảng dạy ở VN đều tốt nghiệp nước ngoài đi trong các trường đại học uy tín quốc tế đàng hoàng , đừng tới từ mấy nước vớ vẩn nhé !

Ừ, đó qui chuẩn hiện hành còn câu chuyện trước đây mà, làm như đổi lâu lắm rồi ấy !

Chất lượng đào tạo dĩ nhiên phải liên quan mật thiết trình độ của giáo sư tiến sĩ đang giảng dạy !
Đầu ra của thầy không cao dĩ nhiên chương trình đào tạo của sv của họ khó mà tốt được !