[VNE] Tiến sĩ toán: 'Giá đừng học toán thì tốt hơn'

here why
[video=youtube;DcmmaJXrrs4]http://www.youtube.com/watch?v=DcmmaJXrrs4[/video]
[video=youtube;Mp4GfKLx6m4]http://www.youtube.com/watch?v=Mp4GfKLx6m4&context=C327a73eADOEgsToPDskKJlSN0m2gDmG-CGHmfaoZk[/video]

 

Sách nước ngoài ngta toàn viết trên 500 trang mà nhìu sách mình đọc còn thấy ko ra j, nói chung là: tùy. Sách VN về chuyên ngành kĩ thuật thì mình toàn tìm sách của các tác giả có chức danh kĩ sư hoặc ko có học vị j, vì có vẻ là họ tự viết theo cách hiểu của họ (hoặc mình chưa tìm ra sách họ đạo), còn các sách của thạc sĩ, tiến sĩ thì ôi thôi, vào thư viện search 1 buổi sẽ ra đc cuốn sách tiếng Anh tương tự, do đó mấy sách này toàn tìm mấy cuốn dày dày về đọc vì có vẻ họ chịu khó dịch nguyên bản gốc, trỏng trường hợp lười search tiếng anh.

Trường nào thì ko biết chứ trường BK tp.HCM thì cái này chuẩn. Mấy cái môn mạch điện 1, 2, máy điện, xử lý ảnh số, tin học 1,2, cấu trúc máy tính... toàn hàng đi chép, dịch của nước ngoài, xong rùi đứng tên mấy ổng vào. Cứ mỗi học kì thì tìm đc 3,4 cuốn là mấy ông thầy dịch sách nước ngoài qua, có ông đàng hoàng thì còn cho vài ví dụ vào, còn có ông chơi ác bỏ hết ví dụ cho ngắn gọn súc tích, đọc vào ko hiểu j hết.

 

à không, mình nói sách trong trường ĐH ấy, mấy ổng khoái trò chia nội dung ra để viết nên mỗi cuốn nó chỉ bao gồm những nội dung nhất định, số trang ít, khổ giấy nhỏ (cỡ cuốn giáo khoa chương trình cũ), chứ sách bán ngoài nhà sách có trăm mấy trang ai thèm mua

 

2 cái clip, tay này có anh em gì với thằng áo tím đi thi VN's got talent không vậy? Nói chuyện kênh kênh giống nhau vãi chướng.
Nói chuyện cắt tới cắt lui, nội dung toàn "you dont say" thêm cái trò nói sốc rẻ tiền lúc đầu mà đội nón múa may thấy phát ớn. Chả biết giỏi tới đâu, mà nói chuyện kiểu này thì fail nặng.

 

vậy phải vâng vâng dạ dạ bạn mới vừa lòng, câu nệ vãi .

 

Vâng dạ gì, coi thái độ thôi. Xưng hô sao cũng được, nhưng người trình bày ý kiến, hướng dẫn hay giới thiệu có tự đặt mình vị trí ở trên thiên hạ không coi tí là thấy. Tay này nói chuyện thì đao to búa lớn, giọng điệu dạy đời (học cho đủ thi SAT blah blah blah thôi, ok?), nhắc tới VN thì cười khẩy . Thích Tây thì xem clip mấy ông Tây kể cả chuyên gia bình luận xem có cái kiểu đó không.
Có clip trả lời 1 clip khác của tay đó này, chưa nói nội dung, cách nói chuyện thôi cũng thấy khác rõ rồi.

Mà có khi tại tôi dị ứng với văn chương sốc trên mạng với giật tít của báo mạng nên gặp kiểu ăn nói như bạn đầu tôi thấy hơi ớn .
[video=youtube;n0-NWyaxiyY]http://www.youtube.com/watch?v=n0-NWyaxiyY&feature=related[/video]

 

Chú Quả đấm thép nói đúng rồi, từ khi coi mấy cái clip thằng này trong topic youtube rất là gai mắt, giọng bố đời, dạy đời người khác. Qua đó ko biết có học hành được bao nhiêu ko mà suốt ngày quay clip chỉ bảo thiên hạ

 

cái clip của cái thằng DHSM kia nói vừa đúng mà vừa sai. Đúng là vì dân VN dở thực hành, sai là vì bảo dân VN chỉ giỏi lý thuyết. thực tế, những người đó không giỏi lý thuyết, mà họ chỉ giỏi giải các bài tập đi kèm lý thuyết, tức là họ học theo cái cách mà người ta gọi là "ứng dụng", tức là sách bảo công thức nào xài ở đâu thì anh áp dụng y như vậy. Bảo học sinh Mỹ, những đứa mà phát minh ào ào, không giỏi lý thuyết là sai lầm vì khi nó bắt tay vào làm thì trong đầu nó đã nắm vững những cái "lý thuyết không xài được trong thực tế" rồi, và từ đó, nó có thể tổng hợp và chế biến thành những cái mà người ta gọi là phát minh có ích. những đứa như thế mới là những đứa giỏi lý thuyết thực sự.
HS VN thường không bao giờ tự hỏi lý do nào mà ngày nào vào lớp cũng phải trả bài, vì sao điểm lý thuyết nó chiếm 30-40% điểm 1 bài kiểm tra, để rồi từ sự không biết lý do, học sinh lại đi học gạo, học tủ, học xong là bay sạch, và kết quả là: đổ lỗi

 

Đơn giản thôi: Nếu ai không áp dụng được toán thì vấn đề là ở người đó, không phải toán. Cũng không có gì phải xấu hổ vì điều này, vì mỗi người có một khả năng khác nhau.

Thực tế vẫn có những người áp dụng được toán xuyên suốt, áp dụng cái gọi là lý thuyết vào thực tế. Gọi là "lý thuyết" nhiều khi người học không đủ khả năng áp dụng vào thực tế. Chấp nhận giới hạn của bản thân và cố gắng từ từ phá vỡ giới hạn đó sẽ khiến bản thân vui và thoải mái hơn. Một ví dụ điển hình là giải thuật mã hóa AES. Đằng sau cái giải pháp thực tế là một mô hình toán học rất phức tạp, bởi vì để được chấp nhận trở thành chuẩn mã hóa (cũng cùng tên là AES - giải thuật AES trước được gọi là Rijndael) thì phải có nền tảng là toán học, nếu không thì bị loại trong cuộc thi design giải thuật mã hóa để lựa chọn thành tiêu chuẩn ở Mỹ tổ chức. Ai muốn biết khác thế nào thì vào đây mà đọc comic giải thích thuật toán: http://www.moserware.com/2009/09/stick-figure-guide-to-advanced.html

Mình đọc tới hết phần implementation, sang tới phần toán là phải dừng lại rồi (cái comic chia làm 3 phần: Overview -> Implementation -> Math).

 

lý thuyết nói là hơn 90 % số điếm mới đúng , cho đa số môn

 

vào đời rồi mới biết cái gì cần học cái gì hok cần , mỗi người 1 con đg riêng ko ai giống ai nên chẳng thể ngồi đây mà nói ai đúng ai sai hay cái gì nên học hay ko nên học cả . Cuộc sống của mỗi người sẽ tự chứng minh điều nào đúng thôi .
Còn cái thằng du học mĩ kia nhìn cái phong cách là đủ hiểu rồi chả cần coi .

 

Ai ko biết, chứ trong college của mình thằng nào dốt toán/khoa học cơ bản hơn là thằng đấy ngu hơn, nuff said

 

Câu này chuẩn.
Đây là điều rút ra được từ năm lớp 8, qua hết cấp 2, cấp 3 sang đại học nhìn xung quanh vẫn thấy đúng. Đa số mấy đứa điểm cao trong lớp mình rất dốt lý thuyết, nhưng giải bài tập cực nhanh. Cứ gặp mấy bài lý hoá nào không đặt nặng tính toán mà thiên về suy luận dựa trên lý thuyết (hay gọi chung là bài tập định tính) vào là tịt hết. Hậu quả là thi xong thì quên hết, coi như học mấy năm vào chả có tác dụng ích gì.

 

Nghe 1 ông thầy giào hâm hấp ở trường cấp 3 nói 12 năm học chỉ để định hình kiến thức và sắp xếp bộ nhớ để lên Đh thôi ( cũng chả hiểu ý ông ấy lắm). Trùng hợp là cấp 3 mình bỏ không học toán, h đến cả lượng giác cũng chả biết. Trừ toán ra mình thấy cấp 3 học dễ, có điều lười nên học vẫn dốt.

 

toán thì lý xài nhiều nhất, mà lý thì KHKT xài nhiều nhất

 

Rất thất vọng vì ông giáo sư này
Toán học cao học ko áp dụng dc thực tế ko phải chứng tỏ nó vô dụng, mà là nó đã bước quá xa so với khoa học ứng dụng. Nhưng điều đó ko có nghĩa nó ko ứng dụng dc trong tương lai
Nếu ai cũng nghĩ như ông, ai cũng chỉ học cộng trừ nhân chia xong rồi bỏ, thì bây giờ đã chẳng có cái máy tính gõ lạch cạch, có điện thoại ngồi bấm rồi

 

Học toán có nhiều cái hay đấy chứ, ví dụ thuyết nhân quả dưới cái nhìn toán học:

Mã:

quả(0)=nhân_0;
...
quả(n)=nhân_n;
quả(n+1)=function_nhân_quả(quả(0),...,quả(n));

Nhưng không biết hàm function_nhân_quả() là hàm đơn trị, đa trị hay xác suất (kiểu phương trình Schroedinger).

 

Vãi đọc hiểu,
Ông GS bảo là thấy tiếc vì đã cắm đầu học toán mà chẳng có định hướng gì, chỉ học theo trào lưu để rồi kết quả là ông ấy không xài những gì ông ấy đã học. Các bạn ở đây thì lại chẳng hiểu làm sao suy diễn là không ai cần học toán (cao cấp) rồi cứ đem nào là điện thoại nào là máy tính ra để chứng minh toán học ứng dụng được!!! Bộ không biết máy Turing là gì thì không được xài computer, hay là không biết bản chất của sóng điện từ thì không được xài điện thoại?
Thế giới có người học ngành này, người học ngành khác, người giỏi cái này, người giỏi cái khác, tại sao không dựa vào đam mê của mình để định hướng là mình cần học cái gì tới mức độ nào? Nếu như 1 computer scientist cắm đầu học để master kĩ năng giao tiếp hay là 1 nhà diễn giả cắm đầu học để master toán rời rạc thì thế giới này đi được tới đâu?
Unreal posted.

 

Tôi nghĩ cậu mới là người có vấn đề đọc hiểu .

 

đây là phát biểu khá chán của bác Việt, không làm cái cũ thì lấy đâu ra cái mới