[VNE] lứa 97' ăn hành ghê hơn lứa 90'

Toán của mình hồi còn đi học phổ thông lúc éo nào cũng đứng gần bét lớp. Nhưng mà hồi đi học đại học với làm nhiều thứ việc khác thì cái logic với critical thinking của mình bao h cũng hơn được phần còn lại =)
Toán chắc chắn có khả năng làm tăng khả năng tư duy. Nhưng nó ko phải cái duy nhất có khả năng này. Hơn nữa ngồi cày toán nhiều thì tư duy như robot thôi

Đồng ý, với việc ngồi chơi rubik suốt ngày, bạn tư duy, tính toán rất giỏi. Về sau bạn có thể đi làm chuyên viên nghiên cứu toán hay chuyên viên accounting gì đó nhé, lương được bao nhiêu ?
Mình chơi nhảy dây, kéo co, 1 số trò khác bạn cho là .... gì đó, mình cải thiện được kỹ năng mềm, tăng được mối quan hệ. Về sau mình có thể đi làm sếp, lương bao nhiêu ?

 

Thuật ngữ ta ko giỏi, nhưng đại khái đạo hàm là mức độ thay đổi của 1 cái gì đó. Nếu cái gì đó là quãng đường thì đạo hàm của quãng đường = vận tốc. Nếu cái gì đó là nhiệt độ, mi lấy đạo hàm của nhiệt độ theo thời gian thì biết được nhiệt độ tăng, giảm bao nhiêu trên 1 giây. Nôm na là một phep chia hoành tráng.

Vì đạo hàm đo mức thay đổi, nên đạo hàm có giá trị lớn nghĩa là thay đổi nhiều, giá trị ít là thay đổi ít, giá trị bằng không nghĩa là ko thay đối- hằng số. Nói dễ hiểu, mi lấy đạo hàm của con gái thì sẽ ra over 9000- thay đổi liên tục.

Tích phân thì chỉ là phép cộng. Mi fap ngày 3 lần, con sút fap ngày 20 lần, con sis ngày 1 lần, ta lấy tích phân số lần fap (trục y) theo các mem (trục x) thì ra 24. Các bài tập lấy tích phân chẳng qua là chiêu để tính cho dễ thay vì ngồi công số lần fap của cả ngàn mem.

2 thứ này nói ra thì éo liên quan cm gì voi nhau, và vì liên hệ 2 thứ lại dc nên lão Newton mới là thiên tài.

 

Bạn nói nhiều cái đúng, nhưng mà phần nhảy dây, kéo co thì hơi xl 1 tí

 

Ví dụ thế cho vui thôi =) vậy mới phải có cái "1 số trò khác" =)

 

nói thật chứ ngày xưa học hóa từ lớp 8 -12 làm hàng chục ngàn phương trình về h2so4 mà chưa bao h thấy nó ngoài đời. Hcl thì trong Vim nhà sạch nên biết.

 

Bữa topic kia cãi nhau um sùm rễ cọc với rễ chùm, nghĩ may mình hồi xưa cũng có để ý sinh học lớp 7, ko thì cũng như vịt nghe sấm. Nói chung nhiều thứ biết chả để làm gì, nhưng nhiều khi nó giúp mình đỡ mất mặt.

Chú nào nhiều tiền hay sĩ gái thì càng phải giữ thể diện, chứ đàm đạo nói tới tiếng Anh, khoa học, lịch sử mà phải lảng lảng đi chỗ khác thì nhục dội nước ko hết.

 

trong ngành ta học thì cái cần thiết nhất là trí nhớ
đang học lại mấy môn đại cương thấy mẹ, đề cương cái nào cái nấy dài chục trang

 

Nguyên toán cấp 3 thì chỉ thích nhất hình học- hình học không gian. Cải thiện và nâng cao tư duy không gian hơi bị tốt ( và điểm mình hồi cấp 3 cũng là môn Hình học kéo lên chủ yếu ). Lên ĐH tự dưng bỏ mất hình học, chỉ có đại số với lượng giác, tích phân... làm è cổ ra học mà dell hiểu học làm cmg. Có môn hình học hoạ hình thì học có tý ty, 2 kỳ là hết :v

Mà gì chứ ngành Kiến trúc ko đưa Kinh Dịch, Phong Thuỷ vào chương trình đào tạo chính thống là sai cmn lầm Ra ngoài chủ yếu chém gió với chủ đầu tư về phong thuỷ các kiểu mà kiến thức thì toàn tự đọc và lượm lặt. Trường nào ko biết chứ giáo viên Kiến trúc ở BKĐN dạy như hạch. Ngày trc đề thi cuối kỳ môn nguyên lý tạo hình còn là vẽ ảo ảnh 3 chiều nữa mới rảnh hồn :v Dell biết sau này áp dụng cái gì vào đó, trong khi giáo trình toàn bị ép, gấp rút dạy, gấp rút học, rốt cục các kiến thức quan trọng toàn bị lược mất và thầy cô toàn lọc mấy cái dễ để dạy cho qua trình

 

Thế bé đã vào ĐH chưa, làm ơn mở mắt cho anh thấy cái này nó quan trọng thế nào đối với tất cả các ngành nhé. Đừng nói là để cày điểm...

 

Không biết bạn ngành gì chứ trao đổi về IT, requirement thì cứ văn nói mà táng, làm sao cho hiểu nhau càng nhiều càng tốt, không có chỗ với thời gian cho grammar nazi .

Mềnh thì mềnh cũng ủng hộ cái suy nghĩ giống như của ông Thép: kiến thức thì biết là để biết, không nhất thiết là phải dùng để làm gì, kiếm được tiền từ nó mới là có ích. Vì kiến thức nó sẽ mở rộng tư tưởng, nâng cao văn hoá, nó sẽ là thứ đi theo mình mãi. Giống như bác nào ở trên nói, nó mở ra rất nhiều cánh cửa để khám phá, để lựa chọn.

Thế nhưng mình vẫn chửi GD VN là vì nó không chú trọng kiến thức cho học sinh, mà lại đi tập trung vào ... kĩ năng. Kĩ năng mà không dùng thì sẽ mai một, kĩ năng không cần thiết thì là uổng phí. Văn, Sử, Địa thì luyện kĩ năng học thuộc lòng, Toán Lý (đỡ nhất) Hoá thì lại luyện kĩ năng giải từng thể loại bài một thì học được gì từ đó, không thiếu các bạn học xong không hiểu tính chất của các cấu trúc toán học (tập hợp, chuỗi vô hạn, ánh xạ, hàm, ...) là gì hay tính chất ra sao nhưng vẫn pass ĐH điểm cao vì cách làm có sẵn, template cũng sẵn, chỉ làm quen các phép biến đổi có thể rồi vào ngồi áp y chang vào là điểm cao.
Vậy thì sau đó không dùng nữa thì còn lại gì? Và cũng càng không biết được toán học nó đẹp như thế nào, các nhà toán học đã vĩ đại ra sao mà chỉ nghĩ toán là 1 môn cày bừa rồi lên ĐH trở đi là vứt?

 

Những cô giáo dạy toán mình chưa thấy ai xinh cả, còn cô dạy môn Sinh thì có

 

Đồng ý là trao đổi chỉ dùng văn nói là ổn, nhưng ở những formal meetings / soạn contracts / commercial correspondence thì sẽ thấy cái grammar nó cần đến như thế nào. Mình quan niệm av phải học từ gốc trước (vocab + gram), đừng học cái kiểu không có gốc đến lúc học lại rất khó

 

tích phân thì Lương Thế Vinh cân voi cũng là 1 dạng tích phân rồi

 

blah blah blah, tóm lại bây giờ lương bao nhiêu ???

 

Nguồn: http://vn.techinasia.com/cong-nghe-...c-dai-chung-hien-tai-tro-nen-loi-thoi-ra-sao/

 

bạn tăng được mối quan hệ abc, sau này bạn ra đời làm ngành bố mỳ, mỗi em nhân viên 1 ngày nộp cho bạn 1tr bất kể kiếm dc bao nhiêu, ví dụ bạn có 10 nhân viên = 10tr/ngày, 1 tháng kiếm 300tr
=>> nên đi nhảy dây, kéo co và 1 số trò khác

tùy ngành bạn ạ, ngành nào yêu cầu nhanh, ngắn gọn, k quá quan trọng câu cú thì ok. 1 vài ngành yêu cầu khắt khe k được phép sai 1 lỗi chính tả, dấu chấm, phẩy trong cả khi nói và viết nó lại khác

btw, mình thấy tư duy để luyện thì vô khối, cứ xài cái đầu để nghĩ là coi như luyện tư duy, tư duy theo hướng nào mà thôi

 

Nhớ ngày xưa làm bài thi DH xong mà tự cảm thấy học TOán nâng cao lớp 9 thôi cũng đủ sưc đi thi.

 

Cày là 1, 2 là phải biết dùng thì mốt ra đi làm hay giờ đang thực tập còn biết cách lập bảng xác suất, bảng phân bố các biến .... Ngành ta ứng dụng, sử dụng rất nhiều kiến thức phổ thông vì là ngành của "đại chúng", cái gì cũng phải biết
Mà cái môn công nghệ nó có ích phết, như cái vẽ kỹ thuật hồi học lớp 11 có học, vào ĐH nhìn phát biết làm luôn Còn bọn kia cứ rớt lạch bạch

 

Nhiều cái mình tưởng ko quan trọng, ko áp dụng gì thực tế nhưng vẫn phải học. Vì 1 triệu thằng học chỉ cần 100 thằng giỏi nổi bật và về sau phát triển, nghiên cứu này nọ thì KHCN nó mới đi lên được. Ông nào cũng có tư tưởng học toán đủ để đi chợ, học lý đủ để cân thịt, học hóa đủ để pha nước, học sinh đủ để phang gái thì... thế giới này giậm chân tai chỗ luôn. có phải thằng nào học lý xong cũng thành nhà vật lý đâu. Nhưng vẫn phải học vì ko học thì ko có nhà vật lý nào cả.
Tại nước ta nặng lý thuyết quá nên nó mới khó chịu và có cảm giác vô bổ.
thật ra hợp lý nhất là phổ cập kiến thức phổ thông đến hết cấp 3, kiến thức chuyên sâu chuyên môn thì đại học nhưng giờ mà đổi thì phải đổi toàn bộ hệ thống từ tiểu học đổi lên đếch ai đủ tầm, đủ trình, đủ tiền để làm. Ông nào lên cũng ngồi cho vững cái ghế xong về hưu thế là hết nghĩa vụ.

 

Quan trọng với tất cả các ngành thì không nhưng với 1 số ngành thì có trước học CNTT tưởng toán cao cấp chỉ học cho vui, bây h dính đến mấy dự án cần lại phải mua sách về đọc đây quan bác
Và ở phổ thông thì ko thể định hướng mà dạy như ở đại học được vì ai biết dạy đứa nào sau làm ngành gì đâu đành phai dạy cơ sở để áp đúng cho tất cả mọi người