Số là tháng 11 tới tôi có cái triển lãm tranh nhỏ nhỏ, trường nó cho nên tính đi dán quảng cáo dạy thêm luôn. Thằng nào thích học, muốn biết trình thày đến đâu, đến triển lãm xem. Cái quan trọng là hiện tại tôi đang ở Pháp, tiếng ko tốt lắm nhưng cứ chắc mẩm là kiểu gì cũng có cách. Nay xin anh em chỉ cho vài kinh nghiệm đi dạy học mà phát được cái uy, cái hấp dẫn mà ko phải nói (hay nói nhiều). Xin anh em chỉ thêm cho những thứ như tâm lý anh em mình đi dạy thường ntn? Có gì phải để ý. Hay tâm lý bọn học sinh ntn. Vân vân Chân thành cảm tạ anh em. Tái boot: tôi đi dạy, chăn được em nào ngon, sẽ có ảnh và báo cáo thực tập. Hihi. Hứa!
Ca này khó bởi vì dạy học thì cái quan trọng là truyển tải kiến thức cho học sinh, mà cái này phụ thuộc vào mức độ giao tiếp giữa người dạy và người học nên bảo dạy làm sao để mà đỡ phải nói thì ... Đến dạy cái dùng tay chân như dạy võ, thày giáo cũng phải nói liên tục, nhắc học sinh từng động tác cho chuẩn. Với cả ông dạy cái gì, nếu dạy vẽ thì có thể dùng cách này, nghe đồn bên thiền tông có 1 kiểu rất hay dùng là sư già bắt sư trẻ ngồi thiền đi cứ thiền rồi tự ngộ ra, sư trẻ mà thắc mắc hay ý kiến gì là cho 1 gậy vào đầu bảo đấy là gậy cảnh tỉnh. Ông có thể làm kiểu đấy, bắt chúng nó vẽ đi, đứa nào ý kiến thì sút 1 phát vào mặt gọi đấy là cút sút cảnh tỉnh, thể hiện phong cách dạy cứng rắn của mình.
khó! Tôi lúc trước dạy cờ cho nhiều đứa thiếu điều muốn chọi luôn cái bàn cờ vào đầu nó ấy :(, giờ đỡ nhiều rồi.
RaRồi mà phải hỏi vấn đề đơn giản này à Với nữ thì bảo nó dạng ra rồi sử Linh Tê Chỉ. Với nam thì xóc cho nó. Thế là hiểu nhau hết, khỏi phải nói nhiều .
đậu, ta làm đào tạo nhân viên cho cty đây, dạy mà không những nói nhiều, còn phải nói sao cho nó nhanh và dễ hiểu nữa còn thì ông làm mẫu nude xong tự vẽ luôn đi nhé
Vậy là vẫn phải nói nhiều... Nhưng âu tránh được bọn ngu và bọn lười vẫn là phúc đức đấy anh em nhỉ? Mấy cái tờ quảng cáo, ở dưới nó hay cắt mấy cái đoạn nhỏ ghi sdt các kiểu thì tôi ghi địa chỉ triển lãm. Chỉ có ở triển lãm tôi mới để thông tin liên lạc. Tôi tính làm vậy để lọc bọn lười và bọn ngu. Anh em nghí sao? Mà tôi dán quảng cáo chủ yếu ở mấy trường đại học tư, nhắm bọn sinh viên là chính.
Chụp ít ảnh tác phẩm anh em xem tí cho vui đi. Tiếng kém thì cứ cầm tay day cọ cho nó thân mật, không phải nói nhiều . Đứa nào ngu quá thì rút baguette ra đút vào mồm nó .
Vẽ vời hay chơi cờ thì trước phải hỏi nó có động lực hay động cơ học không? 4 kỳ hay 2 kỳ? Không có thì mua cho nó 1 cái. Nêu ra những cái trọng tâm của việc học và đặc trưng của phương pháp giảng dạy, tập trung hướng đến cái gì, cứ nói phương pháp này hướng đến hiệu quả thì tức là nó chẳng có trọng tâm quái gì hết. Sau đó ngồi trò chuyện tán dóc đến hết ngày. Đơn giản vậy thôi.
tuỳ đối tượng, chứ dạy ngoài môi trường sư phạm thì có cái mouselone gì để phải có uy còn muốn đạt được độ hấp dẫn mà không (hoặc ít) phải nói, thì trừ khi có duyên bẩm sinh, còn phải luyện rất nhiều ngoài ra ngoại hình, độ tuổi nó phải ở một mức độ chín nhất định mới có được cái đó bây giờ chỉ có tập trung vào chất lượng bài giảng, bao gồm cả chất lượng chuyên môn, thời gian, phân bổ sau đó tập giảng thử, nói thử, thành thạo dần thì mới ăn nói lưu loát dc, thậm chí cả ghi âm, ghi hình bản thân trong lúc giảng thử để tự sửa sai cho mình mà thiết kế nội dung bài giảng thì phải nhắm đến đối tượng học là gì, nhưng dù là gì thì học thực hành, làm sao làm cuối buổi nó phải ra được 1 cái sản phẩm gì đó thì nó mới có hứng thú _____ ta hành nghề chính là giáo viên thủ nhé
Ta cũng đang muốn chuyển từ chiên diên công nghệ dáo dục sang hẳn giáo viên thủ để giảm bớt thời giờ ngồi công ty lại đêy
Đa tạ các thày. Lời các thày dạy hay quá. Thú thật mới các thày, tôi đi dạy thêm đợt này quả thực cực chẳng đã, tôi cần tiền ra ngoài sống bà có tiền mua vé tàu bay về quê nhà vào hè sang năm. Ở đây, tôi thấy tôi có kiến thức khá ngon về chuyên môn vì ngoài giờ học ở trường, tôi hay chạy tót sang bên trường y học ké giải phẫu, xương, cơ, mỡ, ven vủng với tôi giản đơn ko hơn. Đương nhiên là cũng sẽ phải giải thích này nọ, cơ mà mình sẽ nói in ít và vẽ nhiều vl, cho học viên vẽ nhiều vl rồi mình sửa trực tiếp cho nó, tôi cảm thấy có thể sẽ hiệu quả hơn. "làm sao làm cuối buổi nó phải ra được 1 cái sản phẩm gì đó thì nó mới có hứng thú " đây này, đm thày cứ như đi guốc trong giày tôi đây này. Yêu thày vcl
ngồi uống cafe xàm lòl tiếp này, hơi dài nên để spoil Spoiler Đầu tiên như ngươi nó thì mục đích chính của ngươi là kiếm tiền, thế nên mục đích dạy học không phải là để người học giỏi, mà là để người học cảm thấy mình giỏi. Nôm na mi sẽ chẳng phải là thầy bà gì hết, mà là 1 con cave bán kiến thức để người mua cảm thấy vui vẻ và thu được cái gì đó thôi. Vậy mi tính bỏ qua đám lười và ngu, thì ta thấy hơi tiếc, vì mục đích mi dạy là để chúng nó cảm thấy nó vẽ đẹp, còn thực sự nó đẹp hay không kệ bà nó. Mà ngu với lười thì thường không có nghị lực, hay bỏ nửa chừng, vậy tiền mi vẫn được nhận mà không phải dạy, không sướng hơn sao. Mặt khác, sau này mi dạy nhiều, lên giá, không dạy ngu với lười thì ok. Nhưng khi bắt đầu thì dạy ngu và lười, nó sẽ giúp ích cho mi rất nhiều. Từ việc làm sao để thằng lười trở nên có động lực, thằng ngu có thể tiếp thu, thì phương pháp sư phạm mi sẽ tăng đáng kể. Như vậy, việc thiết kế bài giảng, không phải nhắm 100% vào chuyên môn. Mà sẽ chỉ là cái phần giao thoa giữa kiến thức mi muốn truyền tải, và kiến thức bọn nó tiếp nhận được, là bao nhiêu. Ví dụ ngươi dạy trang trí đi, cơ bản kiểu trang trí hình vuông, hình chữ nhật gì đấy. Nếu muốn 1 buổi học mà tụi nó ra được sản phẩm ngay, là chuyện không thể. Nếu để đi nét, hoạ tiết 1 buổi, màu 2 buổi, thì lâu lắc bọn nó sẽ nản. Vậy bài giảng ngươi thiết kế sẽ là lên màu cho hình vuông, HCN có hoạ tiết sẵn, in giấy A3, phát mỗi đứa 1 tờ, thế thì 1 buổi tụi nó tô màu xong là ok. Về nhà có cái khoe với bạn zai, với ông bà già nó. Biến đổi hơn thì cho thêm bảng màu sẵn, có trung gian, có chính, có phụ, nó chỉ việc tô từng đó màu vào hoạ tiết và nền. Không đẹp được thì cũng không thể xấu. Nó vẽ thì đương nhiên nó thấy đẹp, thế là thành công. Mang về nhà treo lên, cảm thấy đi học bổ ích vl. Dạy đối tượng nghiệp dư thì thay vì dạy truyền thống, nên dạy TUT và Trick nhiều, để nó thấy được thành công ngay trước mặt. Nhưng rời TUT ra thì tụi nó sẽ không vẽ 1 bài hoàn thiện được, thế mới chứng tỏ 1 là mi hơn trình bọn nó, đáng để đi dạy, vì nó thấy học mãi không bằng ngươi. 2 là để mình còn mở các lớp theo nhiều level nữa, từ cơ bản, nâng cao, chuyên sâu. Hút máu cứ gọi là đến giọt cuối cùng thơn ngon. Đó là chuyện về thiết kế bài giảng. Giờ qua chuyện khen chê, nói chuyện trong lớp. Sai lầm của rất nhiều người dạy, là họ nghĩ họ sẽ sửa bài nhiều, thực hành mẫu nhiều để thay cho việc nói nhiều. Họ tưởng vậy sẽ hiệu quả, nhưng thật ra như vậy sẽ tạo rất nhiều thời gian chết trong lớp học. Mà mục đích của người dạy là phải bao quát lớp học. Ví dụ, mi sửa bài cho thằng A, chỉ thằng A nó coi. Dù mi có bắt cả lớp coi mi sửa cho thằng A, thì những thằng còn lại nó cũng đếu quan tâm lắm. Lớp có 10 đứa, mỗi đứa sửa 10 phút, thì sẽ tạo ra 90 phút thời gian chết trong lớp học, khiến người học sẽ chán. Nhưng mi lại cho học viên sửa bài học viên, sau đó mới đưa ra nhận xét tổng hợp. Thì thời gian thằng A sửa bài thằng B, đương nhiên thằng B sẽ phải chú ý xem thằng A nói gì. Sau đó, mi nhận xét chung, vậy là thằng B sẽ phải chú ý 2 lần. Và đến khi người khác sửa bài cho thằng A, thì thằng B đương nhiên cũng phải chú ý vào bài của cái thằng vừa sửa mình. Thế là x2 lần chú ý và tiếp thu. Đó chính là phương pháp dạy học tích cực. Cá nhân mỗi thằng đều có cái tôi cả, trừ thầy ra, đương nhiên sẽ đếu thằng nào muốn thằng khác chê bài mình, hay bôi vẽ linh tinh cả. Để học viên sửa bài nhau, nó sẽ tạo ganh đua tích cực trong lớp học. Thay vì năng lượng xấu tập trung vào giảng viên, thì giảng viên lại thành người phán xử, đưa ra kết luận cuối cùng, công tâm, xoa đúng chỗ cần xoa cho cả 2 thằng. Như vậy nó sẽ xây dựng mối quan hệ tốt giữa người học và giảng viên. Về vừa đấm vừa xoa. Thì đấy là pháp môn của việc làm tiền. Nếu nhận xét: Em vẽ tay phải như tay trái, tay trái em vẽ như con cạt. Thì hỏng bột hỏng đường ngay. Ví như vẽ người, mặt người đi. Nó vẽ xấu và sai tỉ lệ vãi lìn ra, nhưng nó trả tiền cho mình dạy, mà mình chê nó vẽ xấu là đéo ổn. 1 là chứng tỏ mình đéo biết dạy, 2 là thằng nhân viên ai lại đi chê thượng đế khách hàng bao giờ. Thế thì nói là: Em vẽ cá tính đấy, tôi thấy em là có tiềm năng ở mảng siêu thực nài, a-mi-ne nài, nhưng mà bây giờ tôi sẽ chỉ ra các điểm khác giữa phong cách của em và vẽ mặt người thật nài. Mà như thế mình lại được cái cớ như kiểu: Tôi cũng thich Amine nài, ở nhà tôi nhiều tranh ảnh (khoả thân) lắm, hôm nào em sang nhà tôi, tôi cho em xem, tôi hứa chỉ xem thôi không làm gì em đâu... Vậy sẽ ok hơn là chê thẳng thừng nó. Hoặc như là, đứa nào nó cũng sẽ tự nhận bi kịch về cuộc đời nó. Khen mấy câu vô thưởng vô phạt kiểu cung hoàng đạo như: Đcm, nhìn màu sắc em vẽ, tôi đoán em là từng có những giai đoạn khó khăn, nhưng nhìn vào mảng màu sáng này, tôi biết em là người mạnh mẽ nài. Đm sướng vl hihi. Quả là sinh ta ra là cha mẹ, mà hiểu ta thì chỉ có thầy giáo, vl hihi. Kiểu đấy. Đứa lol nào nó chả thích người ta nhận thấy một tiềm năng gì trong nó, cho dù chả có lol gì đi nữa. Cái cuối, nếu muốn phang học viên, phải giả vờ đừng quan tâm đến nó, phải mẫu cmn mực vào, nhưng phải biết động viên, thăm hỏi ấm áp vào, mọi thứ như là kiểu ngẫu nhiên ấy
