[dantri] Mất 1 giờ đồng hồ, giáo sư Toán mới giải nổi bài toán lớp 6!

[spoil]Ý của ổng cũng có phần đúng đấy. Dạy cho 1 đứa bao giờ cũng mất nhiều thời gian hơn, vì trên lớp giáo viên cứ dạy tới, học sinh hiểu hay không mặc kệ, trừ phi chúng nó ồn quá mới phải quát một tiếng, chiến tranh lạnh tầm 1 phút rồi lại dạy tiếp thôi, thường những lớp thụ động dạy rất nhanh, nhưng toàn học sinh kém, còn dạy kèm riêng 1 đứa, phải dạy cho đến khi nó thực sự hiểu hiểu nên sẽ mất thời gian hơn.

Tất nhiên trên lớp chúng nó không hiểu cũng không nói ra, đến khi về nhà mới phải học lại, chứ nếu bảo dạy đứa nào cũng hiểu thì đào đâu ra học sinh dốt nữa.[/spoil]

 

Bài 1 trắc nghiệm câu 1 nó chỉ là tổng bé nhất của 2 số khác nhau có 2 chữ số = 21, thằng cu khoanh 19 sai là đúng rồi. Thằng bé nó chấm 1 cái ở "hai chữ số" là có ý cả.

Văn phạm hơi ngu tí thôi nhưng đọc kĩ là vẫn ra.

 

May mắn là chúng ta đã qua được cấp I-II-III,chứ bây giờ giả sử đảo ngược thời gian mà cho chúng ta học cái giáo trình cải cách mới này chắc lưu ban suốt.

 

vấn đề là bà cô giảng bài xong hay cho bài tập trên bảng, xung phong lên làm được là có điểm cộng. Trong lớp đứa nào cũng được ít nhất 10 cái dấu cộng của bả. bọn nó ko hiểu bài thì điểm cộng đào đâu ra.

 

[spoil]Trong một lớp phải có đứa giỏi đứa dốt, nếu đứa nào cũng được ít nhất 10 dấu cộng thế hóa ra tới chừng kiểm tra tụi nó khỏi làm bài cũng được 10 điểm à?

1 loại công thức cũng có bài dễ bài khó, những đứa dốt thì chúng nó giải bài dễ, bài nào khó thì những đứa giỏi giải, cho nên cuối cùng đứa nào cũng có điểm cộng, nhưng không có nghĩa tất cả chúng nó đều hiểu bài. Nếu thầy cô tinh ý, sẽ chọn những đứa dốt giải bài khó (vì chỉ tiêu, cô giáo cũng muốn học sinh điểm cao). Quan trọng hơn cả, nếu dạy đứa nào cũng hiểu thì không cần phải cộng điểm làm gì, tự khắc chúng nó sẽ được 10 điểm.

Trừ phi bạn đang nói tới tiểu học, vì ở tiểu học ngày xưa toàn học sinh giỏi với khá, cá biệt lắm mới lòi ra 1 đứa trung bình, nhưng lên cấp 2 thì lại khác.[/spoil]

 

đang nói chuyện nó có hiểu hay không, nó làm bài được có nghĩa là nó hiểu bài rồi... sẵn tiện nhắc luôn đang nói về toán cấp 2...

 

[spoil]Nói thế thì nói làm gì, trước đây tui đi luyện thi có hiểu quái gì đâu mà vẫn giải được đấy thôi, nhưng đổi đề đi chút xíu là tạch. "Biết cách giải" và "hiểu cách giải" là 2 phạm trù khác nhau.[/spoil]

 

biết cách giải là được rồi. 10 thằng học tích phân ngồi ráp công thức vô giải chứ nói hiểu có hiểu đếch gì đâu

giải thích vì sao tích phân 1/x = ln(x)? Ráp công thức cho lành Trường hợp giải ax^2 + bx + c nữa. Tính delta ra rồi biện luận thôi Còn nói vì sao có delta thì ngồi tách tí cũng ra nhưng mất thời gian làm gì. Còn nhiều cái tưởng như đơn giản nữa mà chứng minh thì =) Ví dụ như tính det của ma trận 3x3, tính tích vô hướng của 2 vector, tính thể tích của khối cầu (đừng nói là phải "hiểu" tại sao ra 4 pi r^3 / 3 mới được tính thể tích khối cầu nhá )

 

hây dà, toán cấp 3 trở lên nó mới có cái chuyện hiểu với biết vì phần lớn các kiến thức trong sách đều là hệ quả (đạo hàm, tích phân là hệ quả của giới hạn), mới cần động não để hiểu, cấp 2 là khái niệm mà tán thôi. Như lão ấy ví dụ cái tọa độ x,y đấy. cái đó mà không hiểu thì bố thằng nào làm được bài tập. Giờ cô giáo bảo "em xác định cho cô điểm (1;2)" mà học trò không hiểu thì bọn nó làm bài thế nào.

 

thì cái câu muôn thuở ở cấp 2 là: người ta quy ước thế, định lý là như thế
xong còn 1 đống tiên đề đấy, các gs vẫn áp dụng mà có chứng minh đâu, cứ mặc định nó là như thế
học ở trên lớp thầy cô nói gì thì cứ thừa nhận là thế thôi, chứ có thằng nào ngồi nghĩ tại sao nó là như thế đâu, nếu có thì nó cũng ko ngồi cùng lớp với mình :v

 

ngày xưa lớp 1-8 là lớp vừa học vừa chơi, chủ yếu là kết bạn đánh nhau với cua gái chứ việc gì phải tổn hao tâm trí vào mấy cái này, còn thi TNCS để hè từ lớp 8 lên 9 học là ổn

 

Nhiều gia đình rất quan tâm việc học của con, nhưng nhiều khi, họ quan tâm sai cách, thật ra quan tâm việc học của con là đúng đắn, như sai ở chỗ, nhiều người, họ ko quan tâm đến con cái Học được gì, mà quan tâm tới Học được bao nhiêu điểm
Nguyên nhân: Việc dùng điểm để đánh giá không sai, nhưng do đánh giá bằng điểm gần như là tuyệt đối nên tạo áp lực cho nhiều người

 

Hiểu nhiều khi nó quá phức tạp so với áp dụng, hơn nữa còn tùy não từng đứa, có đứa nhanh cái này, có đứa nhanh cái kia nhưng nhìn chung lên đến cấp 3 thì nhanh nhất là cứ áp dụng máy móc mà phệt.