[Dân trí] - Coi chừng "bạo lực" trong môn Văn?

Thường thì không , công nhân nghành vẫn bán dâm cho địch đều đều

công nhân nghành yêu nước là phải thà chết chứ không bán dâm cho địch , mà loại này thì không có .

 

^ ông này không coi Châu Tinh Trì à

 

Truyền bệnh cho địch, vậy là yêu nước rồi, trao huân chương lao động thôi

 

lại nhớ trong phim tàu hay có cái vụ bán thân lấy tiền mua quan tài cho bố mẹ

 

Bán dâm truyền bệnh si đa cho tụi nó .

 

Không nói tới vụ bạo lực chứ tôi thấy học văn chán bm. Suốt ngày bó hẹp trong một bài phân tích chuẩn, không được thể hiện ý kiến của mình. Làm văn cũng vậy. Tư tưởng ép buộc vậy là không tốt.

 

Vấn đề là học sinh ta mà thả ra là sẽ ý kiến bậy bạ và sai kiến thức cơ bản trầm trọng, thôi thà gò bó cho rồi.
Muốn sáng tạo, trước hết người đó phải giỏi + có năng khiếu cảm thụ.

 

Ai bảo là không dc thể hiện ý kiến của mình ? Quan trọng là ông có dám làm và dám chịu hay không ? Viết dc văn hay thì tốt , văn dốt mà cũng đòi phá cách thì ...

 

^ ai nói là có, lúc trước mình viết bài xà nu, đến đoạn tnu nhảy ra mình bảo bồng bột thiếu suy nghĩ, làm cách mạng mà còn tình cảm là khó thành, quốc ngay con 2 dù cả bài đủ ý đủ dẫn chứng

 

Thể hiện ý kiến sai. Rõ ràng ý của NGuyễn Trung Thành ko phải là như vậy, cậu bóp méo như thế, 2 điểm là đúng rồi,

 

đã bảo là ý cá nhân cơ mà

 

^ Vấn đề là nó quá sai, khi nào cậu lấy 1 ý kiến mới nhưng đó có thể là 1 ngầm ý mà mọi người chưa tìm ra mà tác giả gửi gắm thì lúc đó mới nói.

 

Sida thì chục năm mới chết , lúc đó quân ta bị tiêu diệt rồi

Mà bán dâm cho địch thì tụi nó sướng , sướng rồi chiến đấu hăng hái sẽ gây thiệt hại nặng nề cho quân ta vì quân ta không được sướng

Tóm lại , công nhân nghành bán dâm cho địch là công nhân nghành không yêu nước .

 

Thằng nêu ý kiến đúng ngu mà thích tỏ ra nguy hiểm
nói thế này cái Don Quixote của bọn Tây Ban Nha cổ xuý nhiều thứ thác loạn lắm đấy...

 

Bản thân mỗi câu chuyện đều bao hàm nhiều ý tưởng trong đó. Tùy cách nhìn nhận, cảm nhận mỗi người mà sẽ nhìn ra một nét riêng, và sẽ rút ra bài học riêng.

Bản thân các truyện về Tấm Cám, Chí Phèo... đều chứa nhiều nội dung nhân văn. Nhưng chính cách giảng bải, cách nhấn mạnh các yếu tố bạo lực, phản kháng đã làm thay đổi cách nhìn nhận về câu truyện của học sinh.

Tỷ như truyện Chí Phèo, hay Tắt Đèn. Đáng lẽ cái quan trọng nhất của truyện, là miêu tả hiện thực của xã hội Việt Nam. Thì trong sách giáo khoa, lại nhấn mạnh đến chi tiết Chí Phèo đâm Bá Kiến, hay Chị Dậu đánh quan nha. Toàn là chi tiết nông dân vùng lên đấu tranh. Bảo sao học sinh không manh động.

Âu cũng vì lý do lịch sử, Việt Nam trải qua thời gian dài có chiến tranh. Do vậy, người ta thích khai thác các yếu tố có tính chiến đấu cao, đề cao chính nghĩa khi phân tích các tác phẩm này. Bản thân sách lịch sử của ta cũng nhấn mạnh nhiều đến chiến đấu, đến chính nghĩa, đến giành thắng lợi. Đây cũng là một cách để xây dựng tâm lý hăng hái chiến đấu của nhân dân thời đó. Không thể phủ nhận.

 

Rốt cuộc cái bài báo có ý nghĩa gì vậy ? Cảnh báo "cổ súy bạo lực" trong văn học ? Đầu óc các em 16-17 tuổi còn quá non nớt ? Nên chỉ để các em đọc truyện cổ tích như Tích Chu , cô giáo Thảo , Kim Bình Mai ? Nên cắt hết các chương trình học cổ súy bạo lực , sửa lại sách lịch sử , ngày xưa quân dân ta không chém giết gì mà dùng trí óc cùng cơ bắp lực lưỡng khiến địch nể sợ , tự động rút ? Cấm các em dưới 18 tuổi xem thời sự , đọc báo , nghe đài , lên net v..v... ? Biến cả hệ thống giáo dục thành trò hề ?

Tóm lại là đổ hết sang Game Online , AM , giờ đổ tại văn học nữa hả , chắc sắp tới có bài "Rò rỉ phóng xạ Nhật Bản làm gia tăng bạo lực học đường tại VN" .

 

có 1 ước mơ nhỏ nhoi là được chửi thẳng mặt thằng viết bài này và đưa những ý kiến của các bác cho nó xem

 

Đọc Tội ác và hình phạt đi...[-x

 

Mình thấy nên dẹp phân tích tác phẩm văn học, ít nhất là ở cấp 2, đi để đến cấp 3 hoặc đại học hãy học, thay vào đấy chú trọng vào môn Tiếng Việt, khi mà hàng loạt các thanh niên vẫn chơi nhầm dấu ngã với dấu hỏi, rồi viết sai chính tả loạn lên v.v...

Còn phân tích tác phẩm, nêu cảm nghĩ về tác phẩm nên chú trọng vào khả năng bảo vệ luận điểm của học sinh, chứ ko phải chấm theo kiểu bài kiều có 3 ý chính, nêu đủ cho 3 ý thì được 6.5, còn lại tùy hành văn hay dở mà thêm điểm. Tác giả nghĩ gì, muốn nêu gì ko quan trọng bằng thằng học sinh nó rút ra cái gì, và vì sao nó nghĩ như vậy.