Đề nghị tát vỡ mồm các cháu hay chém gió!

@NHADIEN: mình tóm gọn 1 câu thế này, ông Khoa làm đúng, đó là đánh vào gốc chứ không phải cái ngọn. Cái gốc ở đây chính là nhận thức của học sinh, không phải là do giáo dục. Mọi hình thức đổ lỗi cho giáo dục nhồi nhét, khôn gthực tiễn đều chỉ là nguỵ biện cho sự lười biếng. Tôi, tự thấy mình ko phải là một học sinh xuất sắc, nhưng vẫn học hành đàng hoàng, thi tốt nghiệp trên 50 điểm, thi đại học trên 20 và chẳng thấy chương trình học phổ thông quá nặng để các học sinh phải quay cóp mới có thể làm bài được. Một người chỉ thấy bài vở nặng nề, nhồi nhét, vô bổ khi họ không quan tâm đến môn học, chỉ đến khi kiểm tra thi cử mới bắt đầu thức đêm nhồi não hoặc chuẩn bị phao. Cái kiểu học đó, người ta chẳng thể nhận ra đâu là cái ý chính của bài học, đâu là ví dụ minh hoạ, đâu là những chi tiết support, rồi cứ thế gom lại chửi giáo dục này nọ.
bên cạnh đó, ý thức của học sinh cũng như quan điểm của phụ huynh cũng là nguyên nhân của cái tệ nạn quay cóp. Quan điểm học để lấy điểm cao, học để nhất lớp mà không quan tâm mình học cái gì cũng là nguyên nhân khiến chất lượng học tập ngày càng chẳng ra gì. Mà cái đó chẳng nhà trường nào dạy cả (như tôi, từ cấp 1 đến đại học, thầy cô luôn nhắc nhở học trò học phải hiểu chứ không học vẹt, đến sách giáo khoa cũng viết rõ nhưng dường như ko mấy học sinh để ý)

 

tớ thì ngạc nhiên ngược lại là không hiểu cấp 3 cậu học trường nào mà có đủ cả 3 kĩ năng đó thế ???

debate: tranh luận đây là tranh luận 1 cách nghiêm túc, có cơ sở, chứ không phải ngồi trong lớp cãi nhau với bạn bè là tranh luận đâu nhé, muốn hiểu rõ hơn thì nên xem phim "the great debate" để thấy là môn tranh luận đã phổ biến trong giáo dục Mĩ từ cái thời cha "Martha Luther King" còn sống.
research: không biết, hoàn toàn không có kĩ năng về cái này, tương tự teamwork T__T

 

Từ đi dạy học trò thấy thế => lòi ra là chính bản thân => ngụy biện quay cóp không có gì là nhục => ba mẹ đều biết và hài lòng. Ôi trò giỏi
Giờ đây thành ra thời đại văn minh, không biết nấu cơm cũng không có gì lạ, "học cũng éo được dạy". Ôi con ngoan!
Công tử khố gấm ở đâu mới về thế không biết nấu cơm thì nhà giàu sang lắm chẳng phải lo gì đâu nhỉ? Vậy thời gian rảnh để làm cái gì để mà tới độ tới trường môn gì cũng kiếm được lý do để quay cóp thế :(

Nói chung cái thể loại chửi thẳng mặt rồi vẫn còn thốt ra được câu

thì nó hết thuốc chữa rồi. Chẳng có môn học quay-bài-tất-yếu chỉ có thứ học sinh không-quay-thì-rớt mà thôi.

Thôi đã xác nhận hết thuốc chữa thì good luck, sau này chúc cậu ra đời có gan đấu tranh cho tư tưởng quay bài lành mạnh của mình, chúc mừng con trai cậu có 1 người cha bao dung sẽ cho con đi chơi thoải mái rồi sẽ "biết và hài lòng" khi 1 ngày nào đó nó được cô giáo tóm cổ khi quay bài.

 

Cậu không hiểu chỗ này rồi, số có tài liệu chính thức ở đây là cái loại thích ngồi không hưởng lạc, xem quay cóp là tất yếu như cậu, không quay thì không lên lớp được vì chúng có học bài bao giờ đâu. 1/2 số viết tài liệu lên đâu đó là số học tủ, chúng chỉ viết những phần quá dài và chưa đụng đến, số này dẫu không quay thì vẫn lên lớp bình thường, chỉ có điều không được học sinh xuất sắc, còn số nhờ người khác đọc cho chép chính là số có học tủ nhưng không có gan dùng tài liệu. Bọn này không quay vẫn lên lớp được, chỉ có điều sẽ lên với thành tích "trung bình".

Không hiểu chỗ "thỉnh thoảng" ở đây à? Có nghĩa là kiểm tra quay 10 lần thì sẽ bị tóm hết 8 lần (nếu quay bị phát hiện), còn 2 lần được thầy cô ngó lơ vì biết bài nó quá khó đối với khả năng của những đứa "có tài liệu chính thức". Giờ kiểm tra trong trường tui là không 1 tiếng ồn, không được nhúc nhích (đùa thui, không được ngó nghiêng lung tung), thầy cô thì ngồi ngay trên bàn giáo viên ngó xuống, cơ hội quay được toàn bộ mà không bị phát hiện là 20%, cho nên chính những đứa "có tài liệu chính thức" cũng không phải lúc nào cũng dám dùng đến tài liệu trong tất cả các kỳ kiểm tra.

Tui cũng nói từ trước rồi, ông Cường thì cứ hô hào bảo phải giải quyết từ gốc, nhưng tui bảo ông Cường chỉ được cái thùng rỗng kêu to vì chính bản thân ổng chẳng đưa ra được giải pháp nào để giải quyết từ gốc cả. Còn cách của ông Khoa, có thể nói là giải quyết từ ngọn nhưng ít ra còn có chút tác dụng, còn hơn là thấy khó thì ngó lơ. Và cũng vì ông Khoa chỉ là 1 cá thể, tầm ảnh hưởng không lớn, chứ nếu áp dụng cách của ông Khoa cho tất cả các trường học thì nó không còn là "giải quyết từ ngọn" nữa, vì sẽ chẳng thằng ngu nào đủ ngu để quay (bài) khi biết rõ mình đang bị quay (phim). khi đó thì nhận thức của chúng sẽ tự động thay đổi.

Tuy tui không ủng hộ cách của ông Khoa, nhưng xét ra thì cách của ổng (dù với mục đích tốt hay xấu) là cách có tác dụng lớn nhất để giải quyết tình trạng gian lận trong thi cử. Nếu có ai đưa ra được 1 giải pháp cụ thể (đừng nói suông) để giải quyết vấn đề này tốt hơn thì hãy quay ra phê phán ông Khoa.

Chả nhớ, chỉ nhớ là hồi cấp 3.

Nói chung là vì chán chẳng buồn học, chỉ cần đủ điểm lên lớp là được chứ không cần phải đạt thành tích cao, nên kết quả nó ra thế.

Cậu nghĩ thế nào là "hiển nhiên"? Hiển nhiên theo tui nghĩa là không cần quan tâm đến nó, dù nó là cái gì đi nữa chỉ cần biết cứ giở tài liệu, gian lận là qua nên không cần lo lắng qua tâm gì hết. Còn ở vị trí của tui là trường hợp bất khả kháng, có học nhưng do thời gian gấp rút học không kịp (thường tui chỉ dành đúng ngày cuối cùng để học cho môn phải kiểm tra/thi).

Và tui củng nói luôn, không có môn nào gọi là quay bài là tất yếu cả. Đó là lý lẽ của kẻ lười, cho rằng môn đó mình không đụng đến thì cần gì phải học, quay bài cho qua lấy lệ. Cách giáo cục nào cũng có cái lợi và cái hại, học kiểu Mỹ, chỉ chăm chút vào chuyên ngành của mình, người ta sẽ sớm thành tài, nhưng chỉ biết có ngành mà mình theo thôi, những ngành khác coi như mù tịt, điếc đặc. Học kiểu Việt Nam tuy có lộn xộn lung tung, và nhiều môn tưởng chừng học cho có, nhưng nếu học 1 cách nghiêm túc tì sẽ giỏi toàn diện (dĩ nhiên trình độ không thể so bằng các anh chuyên ngành trong lĩnh vực của họ).

Cứ thử nghĩ cho 1 thằng Mỹ chuyên toán thi 3 môn Toán, Lý, Hóa với 1 thằng Việt Nam (hai thằng học lực như nhau) thì chắc chắn thằng Mỹ sẽ hơn điểm toán nhưng sẽ thua điểm Lý và Hóa.

Vậy tại sao giáo dục ở Việt Nam lại tệ hại như vậy? Chính là vì những ngưởi có tư tưởng như cậu. Xem việc quay cóp là hiển nhiên thì nó có tí kiến thức nào trong đầu đâu (cũng lỗi do bên giáo dục khi lượng kiến thức quá nhiều không thể ngốn hết được).

Bởi vậy khi lên đại học tui cảm thấy rất lạ, tại sao tui, 1 thằng dốt nhất nhì trong lớp (nhất là môn toán), mê công nghệ thông tin lại đi học quản trị kinh doanh, và còn có thể dạy cho những thằng học điện cách vẽ mạch, nối dây điện, dạy cho những thằng học tiện cách vẽ kỹ thuật?

Lời rekkhan cũng đúng, nếu chỉ là để thi đậu không cần thành tích cao thì chẳng cần phải gian lận hay thông minh bẩm sinh vẫn qua được.

Còn tùy, như tui thì có đủ cả, tất nhiên tranh luận không được nghiêm túc như trong các trường nước ngoài, cũng không phải ngồi cãi lộn trong lớp. Có chủ đề để tranh luận hẳn hoi, nhưng nó không được xem là môn chính thức mà như kiểu tranh luận ngẫu hứng thôi (ví dụ khi đang học, thấy căng thẳng thầy cô sẽ kể 1 câu chuyện rồi tất cả bàn luận và đánh giá, nhưng thường không được khuyến khích vì làm chậm bài vở).

Còn nghiên cứu, thầy cô yêu cầu về đọc trước bài (trong sách), tìm hiểu về nó có thể xem là nghiên cứu được không? Tất nhiên thầy cô thì có giao, vấn dề là học sinh có làm theo hay không thôi.

Còn Team Work, giờ thực hành, thí nghiệm, giờ thể dục...có thể coi là Team Work chứ?

 

Sự thật là bản thân tớ thuộc lại phó mặc sự đời và thời đi học cũng là học cho qua nên đối với việc làm của thầy Khoa báo chí rùm beng thì tớ vẫn chẳng quan tâm thậm chí nghĩ "ông này cũng rảnh "
Tuy nhiên đọc qua bài này: http://www.tuanvietnam.net/2010-05-21-thanh-danh-cua-dang-va-thu-gui-mot-nguoi-that-tran

Ngẫm lại cũng thấy mình với xã hội quá vô tâm, lúc thầy Khoa nổi lên như hiện tượng thì 1 đằng như mình là mặc kệ, đằng khác thì tung hô rồi cũng để mặc ổng tự lo. Đã dám đấu tranh chống tiêu cực, ai cũng bảo đó là việc làm đúng nhưng không ai giúp, vậy thì giờ ngồi xoắn cách thực hiện của thầy Khoa làm gì nữa :(

 

@rekkhan:
- Tôi đã nói là ban đầu tôi cũng nghĩ chương trình học phổ thông chả có cái vẹo gì cả, thậm chí còn nghĩ áp lực từ kì thi ĐH cũng chỉ là thổi phồng quá mức, nhưng rồi tiếp xúc với nhiều người hơn nên nhận thức thay đổi. Còn cả cái kì thi tốt nghiệp 2007 ấy, vừa siết vào một tí kết quả đã thê thảm đến vậy. Mà thi tốt nghiệp còn dễ hơn kiểm tra học kì đấy nhé. Cậu cảm thấy không có nghĩa là số đông học sinh sẽ theo được cái chương trình ấy một cách nghiêm túc, không phải tự nhiên mà nhiều người kêu gọi Bộ "giảm tải" cho chương trình phổ thông đến thế đâu.
@DAC:
- Lại bám vào cái "không quay = không lên lớp" nữa, tôi nhận câu đó tôi nói quá, tôi sai, được chưa, dai vl. Vấn đề là tất cả những thằng ấy đều đã quay cóp, dù dưới hình thức này hay hình thức khác, ok?
- Cái này thì chẳng có gì đặc biệt, kiểm tra những môn chính chỗ tôi cũng thế, đã nói các thầy cô giáo muốn bắt thì có quay được vào mắt, thích nói lại thế nhỉ.
- Lại cái kiểu lập luận người ta làm tốt xấu gì thì kệ họ, anh không có cách hay hơn thì đừng phê phán? Ngày xưa Bác Hồ khi chưa tìm được đường cứu nước cũng nhận thức được cách làm của 2 cụ Phan là không ổn, vì thế Bác không ủng hộ những cách làm đó, thế cũng là sai à? Hơn nữa cái này một phần cũng là vì cảm tính, cảm thấy hành động của ông Khoa không phải xuất phát từ cái tâm, gần 20 năm trong nghề không thấy ông có biểu hiện hay thông tin gì chống tiêu cực, đùng một cái ông làm một quả bom (có nguồn tin nói do mâu thuẫn với hiệu trưởng), thế là thành người hùng, ông liên tục lên mặt báo phát biểu rất hùng hồn và đấu tranh chống tiêu cực bằng những phương pháp rất tiêu cực. Thấy nó không bình thường nên đã không ưa, không ủng hộ sẵn rồi.
- ...
- Thái độ chỉ dành ngày cuối cùng để ôn thi, đến lúc không kịp xoay ra quay cóp gọi là bất khả kháng à? Cũng chỉ là lười học phải quay bài, không hơn đâu, lol. Những môn tôi kể ra đấy, giờ cậu còn vương vãi được tí kiến thức nào từ hồi học phổ thông không, và nói thử xem những cái đó nó phục vụ cho ngành gì, chứ đừng đem Lý Hóa ra hù, lại còn kể chuyện hài nữa, cậu dốt nhất nhì lớp mà học QTKD xong dạy thằng học điện vẽ mạch, dạy thằng học tiện vẽ kỹ thuật, vl.

 

nhiều người đó có quan điểm như tôi đã nói.

 

Ko phải vô tâm mà là ko làm gì đc, dân đen có quyền lực gì, Lãnh đạo ko quyết tâm thì dân đen ko làm gì đc cả.

Làm thì sẽ bị ghép vào tội phản động ngay

V
V
V

 

Làm việc lớn không được nhưng ngay chuyện đấu tranh chống tiêu cực trong lớp cũng đâu ai nghĩ tới.
Khi đọc xong tớ đã nghĩ lại xem nếu mình còn đi học, thấy có thằng quay bài mình có đứng lên báo không, đáp án vẫn là không Mình không dám đứng lên vì sợ khác người, 1 tập thể không đứng lên thì cả tập thể vô tâm cam chịu sống chung với tiêu cực. Bởi vậy mới bảo việc dám khác người nó rất đáng trọng, chưa nhìn thấy điều đó mà cứ xoáy sang cách làm với "khổ học sinh" thì oan cho ổng quá :(

 

từng đọc 1 câu chuyện có ý đại khái thế này: thay đổi bản thân ==> thay đổi gia đình ==> thay đổi xã hội ==> thay đổi đất nước ==> thay đổi thế giới

hiện tai với cái thân phận dân đen thì cũng cố gắng thay đổi bản thân theo hướng tích cực, và hy vọng sẽ có những người trẻ làm theo:

- không phun nhổ ngoài đường
- không vất rác nơi công cộng
- dừng đúng vạch
- tắt máy xe khi đợi đèn đỏ
- không phóng nhanh
- cố gắng dạy con mình làm tốt những điều trên