Phụ Nữ To Đấy - Cách học dễ ợt của học sinh Mỹ mà TQ không...theo kịp

sao ko làm câu Anh thik của mod nào đó ý cho khỏe

 

Biết được tuổi nào được phịch nhau

 

học trường gì mà vãi thế đại ca

 

thằng này nói MO là con ếch ngồi đáy giếng đây

chưa bước ra khỏi được cái đất việt nam hay cái đấy Sài gòn đi xa hơn để hiểu hơn thì đừng có nói thế.
ta sang đây học, tất cả các ngành không liên quan đến toán về sau đều phải học thấp nhất là đến hết toán lớp 12 của vn. Các ngành khác như ta kinh tế ngân hàng thì leo lên tiếp.
giờ đang hối hận vì hồi ở vn đếch chịu học toán cẩn thận đây.
Suy nghĩ của tụi học sinh mẽo cũng tương tự tụi Vn thôi.
nó dùng máy tính từ bé, lớn lên không có máy tính cái chịu đứng không làm được gì trong khi mấy thằng châu á như ta thì không có máy tính vẫn làm trùm được.
Hướng suy nghĩ của học sinh vn hay châu á dựa theo hướng từ cơ bản cho nó biết đi rồi suy ra sau. Nhưng giáo viên lại làm cái cơ bản đấy chặt quá nên coi như khóa luôn cái suy nghĩ mở của học sinh. Vấn đề nữa là giáo dục của gia đình chứ không phải mỗi của nhà trường. Vd như nhà ta thoải mái bố mẹ nc với con cái nhiều ta được định hướng nhiều hơn đứa khác thì ta tận dụng được những cái cơ bản trên lớp mà tương ra thôi.
Chính trị ta thấy tụi bên này đa phần toàn tụi 23 25 trở lên mới biết nhiều chứ bọn 18 19 như ta chả biết cái mẹ gì cả.
tóm tắt là thế
2 năm sống ở đất mẽo tạm thế đã

 

^ Đùa, 2 năm đầu đại học trong tất cả các lớp toán của ta GS ko cho phép sử dụng máy tính.

 

cũng ko hẳn là làm chặt quá, cái chính là khi hướng dẫn giải bài tập, nhiều giáo viên cứ câm như hến mà chém bài giải lên bảng, học trò thì lại nhát, không dám phát biểu (sợ bạn cười) xong rồi cứ thầy viết trò chép, ăn luôn vào óc.

 

Đùa, ta vô lớp vẫn cầm Casino fx570ES đem từ vn sang bấm bấm vô tư

 

tùy ý mỗi ông, ông thì thích sinh viên phải giải mà ko cần máy tính hỗ trợ (thường là đồ thị) thì mới cho là sv giỏi, còn ông thì lại cho là khi ra thực tế thì đâu có giới hạn cái gì, nếu biết sử dụng công nghệ để giải quyết đúng vấn đề thì là giỏi rồi. Cái nào cũng có lợi và hại. Ko dùng máy tính mà học nhiều quá thì mốt ko biết xài máy tính thành thạo cũng bất lợi, còn dựa vào máy tính nhiều quá thì đôi khi đậu xong mà chả học hiểu được gì

 

Xem phim tài liệu của Mỹ thấy học sinh cấp 3 và cao đẳng đại học của Mỹ cũng sài Casio FX570ES , nhưng phổ biến nhất là Casio FX 991ES (chức năng con này y chang FX 570ES nhưng có thêm cục pin năng lượng mặt trời)

 

Tùy giáo viên. Đa phần không cho cầm con fx570es mà lớp có 90% là mẽo thì tụi nó cầm graphing caculator hết
Trong khi mấy thằng châu á như ta không biết dùng với không muốn mua nên tính tay sạch

 

................... thế TI-84 chắc là ko ai xài...................

 

Thằng Spidey nó cũng xài cái Casio .

 

Không hẳn là đánh đố, mức độ hiểu bài thì sẽ được 8-9 điểm. Điểm 10 dành cho những học sinh có khả năng sáng tạo để giải quyết vấn đề. Nhưng cái trò luyện thi làm hỏng mất cái ý nghĩa này, vì nhiều học sinh chả có khả năng sáng tạo gì nhưng nhờ luyện trước cái bài đó (hoặc dạng bài đó) nên làm được bài.

Theo như quan sát của tớ thì trường phổ thông VN ít chú trọng tới cách suy nghĩ để hiểu tại sao thế này, tại sao thế kia, kết luận này căn cứ vào cái gì, kết luận kia bất hợp lý ở đâu. Thay vào đó rất nhiều giáo viên và học sinh chọn cách dạy và học kiểu mì ăn liền, đối phó với thành tích ngắn hạn, phải nhớ cái này nhớ cái kia để chép trong bài kiểm tra, dạng bài này cứ lắp công thức này, dạng bài kia thì cứ làm thế kia.

Thực tế kiến thức 12 năm phổ thông có mấy đâu, chỉ cần 4-5 năm là học hết chỗ đó, còn lại 7-8 năm đáng ra dành để vui chơi, lao động, tìm hiểu xã hội thì tốt hơn.

 

những cái giải thích này kia cũng có đấy, có điều học trò vào lớp ko nghe giảng nên tưởng là không có.
cái kềm hãm giáo dục hiện nay chính là thành tích, từ bộ, sở, trường đến phụ huynh học sinh, nhà nhà dạy thêm học thêm, bất kể giỏi dở, bài tập thì dồn ứ, thành ra thời gian cho "vì sao" và "như thế nào" chỉ còn là 1 phần nhỏ không đáng kể, cho nên người ta không còn nhận ra sự tồn tại của nó.

 

máy của TI thì chuẩn rồi

 

Tớ cũng nghĩ nguyên nhân trực tiếp là thành tích, nên nhiều người (giáo viên, phụ huynh, học sinh) chọn kiểu nhồi nhét. Nguyên nhân xa hơn là chương trình học và cách đánh giá giáo viên của BGD, hệ thống đánh giá này có vẻ không tốt lắm nên 3 thành phần trên đã cheat kết quả bằng cách học nhồi nhét, thi đối phó. Xa hơn nữa là hệ thống đánh giá của xã hội (thông qua tuyển dụng và lao động) cũng chưa được tốt lắm, chưa phân biệt và khuyến khích các cơ sở giáo dục ưu tiên giáo dục thực chất thay vì tìm cách cheat kết quả học tập.

Còn chuyện có tồn tại của "vì sao và như thế nào" thì tớ biết chứ, vì chính tớ học như thế mà, :) mặc dù vẫn phải học đối phó lúc thi tốt nghiệp (mất cả tuần để nhồi tiểu sử và mấy bài thơ ngang phè) và thi đại học (mất mấy tháng nhồi 3 bộ đề thi tuyển sinh toán lý hóa).