[VNE] lứa 97' ăn hành ghê hơn lứa 90'

thử chứng minh cái ý đầu với, cho học tập cái. riêng mình thấy gd VN vừa thừa, vừa thiếu nhiều cái còn hết sức nhảm nhí và vớ vẩn.

 

văn nói khác văn viết nhé, trên mạng vẫn tính là văn nói

 

mình thấy GD phổ thông VN học đến lớp 9 là đủ rồi học thêm lên C3 bằng thừa, 3 năm ấy chúng ta tống cho các cháu đi nghĩa vụ quân sự bắt buộc để rèn giũa con người sau đó về mới cho vào đại học Lúc ấy tin rằng sẽ ít đi lũ trẻ trâu hung hãn và cái "giới trẻ ngày nay" cũng ít đi rất nhiều

 

nhưng hung hãn và trẻ trâu là biểu hiện của đất nước tự do, ko chắc là có văn minh hay ko nhưng chắc chắn là có tự do

 

Ở nền giáo dục VN thì có 1 sự thật rất là hiển nhiên, những đứa học giỏi thì thường không cận thì lùn, mà ko lùn thì cũng phải bị cận hay gì đó, những đứa mà học giỏi nhưng bề ngoài vẫn lành lặn thì chắc chắn phải là con nhà có điều kiện

 

tỉ lệ cận ở vn cao bỏ mẹ trong lớp có khi gần nữa cận thị

 

Ờm,hồi mềnh đi học cũng thấy thế, gv toàn cho ôn theo kiểu dạng bài tập này,dạng bài tập kia,chán lắm lắm.

 

[video=youtube;C86pLho1hlE]https://www.youtube.com/watch?v=C86pLho1hlE[/video]

 

Nhưng mà lượng giác là cơ sở của cái biểu diễn trong máy tính đó.
VD, lấy một phép biến hình cơ bản là phép quay quanh trục trong không gian hai chiều, thì cần phải nhân với một ma trận có các giá trị là kết quả các phép toán lượng giác. Có thể trong máy tính người ta biết cách nào đó để tính mấy cái lượng giác đó nhanh hơn (VD như dùng giá trị có sẵn) nhưng mà cơ sở vẫn là lượng giác.

Công việc thì cũng có nhiều loại. Như trong đồ họa máy tính thì có 5 mức, mức thấp sử dụng thành quả của mức cao:
1 Người sử dụng các sản phẩm đồ họa
2 Người sáng tạo các sản phẩm đồ họa
3 Người lập trình các phần mềm đồ họa
4 Người viết các thư viện đồ họa
5 Người mô hình hóa các đời thực thành mô hình toán học, máy tính

Mức 3 thì có thể cần tới lượng giác, mức 4 và 5 thì chắc chắn cần và có thể phải dùng rất nhiều.
Mới vào học thì ai mà biết được cụ thể sau này sẽ làm gì, cho nên biết trước các kiến thức nền tảng cũng không thừa.

 

Từ trước đến h mình éo hiểu lúc học cấp 3 có mấy cái môn kỹ thuật nông, kỹ thuật công, giáo dục công dân nó cho vào để làm cái vẹo gì nữa. Thời gian để học mấy môn quan trọng đã chen lấn vào thời gian ăn ngủ, thư giãn rồi, chắc là cho mấy môn đó để tạo thêm công ăn việc làm cho mấy ông bà đấy nhỉ.

 

Thật ra mấy môn đấy mới là những thứ nên học ở chương trình phổ thông. Mấy môn "quan trọng" là do cách dạy và học ép nặng thành tích nên nó thành quan trọng. Đáng lẽ ra giáo dục phổ thông cũng không nên có môn "quan trọng". Chỉ là có các lớp chuyên cho đứa nào đam mê, ham thú môn/ngành nào có khả năng đào sâu vào.

@Minamoto_Shizuka: thật ra thì nếu là lập trình không liên quan tới đồ hoạ thì cũng đâu cần lượng giác?

 

Thì tâm lý "môn phụ" ăn sâu vào não rồi .

 

ta thấy đồ họa cần ma trận rất rất nhiều hơn là lượng giác

 

Đúng là mấy môn phụ kiểu như GDCD phải đem làm môn chính còn Toán Lý Hoá Anh các kiểu nên làm môn tự chọn

 

thừa cái gì? Lượng giác hay vi tích phân? Điện từ hay cơ? Hóa vô cơ hay hóa hữu cơ? Hay khỏi học sử, địa, giáo dục công dân? Hay là văn học viết đúng chính tả với ngữ pháp là được, không quan tâm viết thế nào cho người khác hiểu? Còn thiếu gì? Đưa cơ học lượng tử xuống nhé, hay là sinh học phân tử?

 

Muốn biết thừa cái gì thì bây giờ tôi sẽ hỏi lại cậu kiến thức cũ, cậu ngồi trả lời không google, cậu sẽ biết cái gì thừa cái gì thiếu. Chơi không nào

 

ý là thừa thì không nhớ được chứ gì? Nếu đúng thì nó chứng minh cho câu cuối của tôi đấy.

 

Thừa là cái mà không phải ai cũng dùng sau khi học ấy, đọc viết đúng thì ai cũng cần, nhưng mà phân tích văn học thì tùy. + - x : ai cũng nên biết, nhưng tích phân đạo hàm thì tùy.

 

phân tích văn học để luyện cách lập luận, còn vi tích phân mà bảo không cần thì dẹp luôn môn vật lý. Còn bảo vật lý học hết dòng điện không đổi là đủ thì nên đăng ký với nhà đèn cắt hợp đồng sử dụng điện, mua pin với ắc-quy về xài.

 

Thế mà lên GVN lại thấy chửi nhau mãi về vấn đề đọc hiểu, tranh luận chả bao giờ đến đích.
Người nông dân không biết chữ vẫn dùng điện để sản xuất, đem lại nguồn lợi cho nông nghiệp nước nhà.
Anh sửa xe mới học hết lớp 9 đã ngồi sửa xe ngon lành, không những sửa mà còn độ được xe.